教务管理制度
四平职业大学中职部教学管理制度
第一章 总则
第一条、为了加强学校的教学工作，规范教学管理，提髙教学质量和办学水平，适应职业教育改革与发展的需要，根据国家教育部关于《国家职业教育改革实施方案》（职教20条）等有关文件精神和四平职业大学教务教学管理的有关规定，结合中职部的实际情况，特制定本规程。
第二条、学校教学工作和教学管理必须坚持党的教育方针，坚持与时俱进和改革创新。以德育为核心，培养学生创新精神和实践能力为重点，全面推进素质教育。
第三条、学校教学工作和教学管理应遵循职业教育教学规律，结合学校特点，要以社会需要和学生的成才愿望为出发点，提髙工作效率，维护教学秩序，推动教学改革，全面提髙教育质量。
第四条、学校教学工作和教学管理要有利于推进学生有个性的全面发展，拓展其实践创新能力；有利于教师创造性工作，有利于深化改革，有利于与各类教育的沟通与衔接，充分利 用计算机及网络等现代手段，实现教学管理的信息化、程序化、规范化和科学化。
第二章 教学事务管理
第五条、每学期根据教育行政部门的工作计划和学校教学目标管理的基本要求，修订人才培养方案，根据人才培养方案，制定教学工作计划。学校教学工作计划用以确定学校学年或学期教学工作的指导思想、工作目标和具体任务，由分管领导审定后，于新学期开学前下达贯彻。
第六条、教务科应在放假前编制完本新学期校历和新学期教学进程表。其依据是教育行政部门的有关规定和人才培养方案，校历和学期教学进程表经教务例会讨论、主管领导审定后，印发给各位教师实施。
第七条、教务科在学校印发校历和学期教学进程表的同时，下达新学期的教学任务（学期课程设置及教师任课计划）。相关部门应根据统筹兼顾、新老结合、择优安排、合理负荷等原则对新学期的教师任务作出初步安排，并报教务科。教师教学任务须经教务例会讨论调整，主管领导批准后正式确定。教务科应于放假前颁发教师教学任务书，开学后制成各班教师任课一览表。
第八条、教务科编制课程表一般应于放假前一周完成，经分管校长审定后在放假前将教师课表先分发至每一位任课教师。课程表包括学校总课程表，分班课表和教师课表等。课程表一经排定公布不允许轻易变动。
第九条、教务科应经常检查各班级教学日志填写情况，用以考核学生出缺勤情况、教师授课情况以及统计教师工作量。
第十条、教学例会制度用于布置和检查各项教学工作，及时分析、研究和解决教学中出现的各种问題，落实整改措施，注重实效，并要有明确的议題和过程记录.定期召开教师、学生座谈会，听取教师、学生对教学工作和学校管理工作的意见与要求，并作为期末考评教师工作的依据。
第十一条、选用教材应根据各专业培养目标、业务规格和教学要求，一般应选用教育行政部门公布的统编教材，以及有关行业规范教材；无相应统编教材时，可选用基本符合教学大纲要求的其他教材，或按教学大纲要求自编校本教材（讲义）。教师提出选用教材须经教学科（室）主任同意，自编校本教材（讲义）应由大学教务处会同各教学科（室）统筹安排，并报分管校长批准。要加强对教材使用的管理，制订教材管理制度，要逐步建立教材评价制度和在专家指导下的教材选用制度。
学校应根据职业教育教学改革和发展的新要求，和极推进课程和教材改革，开发和编写反映新知识、新技术、新工艺和新方法、具有职业教育特色的课程和教材，制作各类多媒体教学软件，为学生提供优质服务。
第十二条、教务科要有计划地经常组织教学检查，并自觉接受教育行政部门和教学研究机构及学校主管部门组织的教学检查，以落实培养目标，稳定教学秩序，优化教学过程，提高教学质量。教学检查应把经常性和阶段性检查结合起来，期初查准备，期中查进程，期末查效果。
第三章 教学文件管理
第十三条、专业教学方案（教学计划）是学校实现培养目标，组织和安排教学工作的依据， 分为教育行政部门及有关行业制订的专业教学指导方案（指导性教学计划），学校根据专业 培养目标及市场需求等实际情况制定的专业人才培养方案。
第十四条、根据人才培养方案制定授课计划，体现课程教学的内容和进度要求。学期授课计划由任课教师结合实际，按照统一的要求编写。同教材、同进度者，应使用同一份学期授课计划。任课教师必须按照学期授课计划组织教学，如确有必要调整，须事先经有关教学科室或教研组同意，报教务处备案。若教学内容、教学时数有较大变动时，须经主管领导批准
第十五条、建立和健全教学档案制度，教学档案包括教学文件档案、教务工作档案、教研与教改工作档案和教师业务档案等。教学档案应由专人负责管理，并按教育行政部门的要求，对教学档案的收集、保管和利用等作出规定，使教学档案工作制度化、规范化、信息化，更好地为教学服务。
。 第四章 主要教学环节管理
第十六条、教师应认真备课进教室。备课应备大纲、备教材、备学生、备社会，并根据学期授课计划，于每次课前认真撰写一个较为完整的教案。
教案一般应包括首页、备课笔记和教学后记三个部分。首页应反映教学的基本要素；备课笔记应反映教学的基本内容和因材施教的构想与创意；教学后记应反映教学得失与改进措施。
任课教师在学期开课前必须备有二周以上的教案，平时亦应有至少一周的提前量，不准无教案或沿用教学内容过时的教案上课。鼓励教师应用计算机进行电子备课，注童信息技术与学科教学的整合。
第十七条、教师要认真上好每一堂课，要注意加强基础知识和基本技能的教学，确保所授知识及技能的思想性、科学性、针对性和实用性，充分发挥课堂教学在素质教育中的主渠道作用。教师讲课的基本要求是：条理清晰，概念明确，重点突出；语言准确，精炼、生动， 利用好现代化教学手段。要体现职业教育特点，贯彻理论与实践相结合的原则，重视学生智力开发和创新能力的培养，强化学生职业技能的训练。要树立学生为主体、教师为主导的基本思想。引导学生进行探究性学习，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。要积极应用现代教育技术改革教学方法和手段。广泛釆用直观教具、教学挂图、多媒体课件、仿真技术和电化教学设施进行教学。实践性，工艺性较强的课程内容，要到实验室（实训室）或生产、技术、管理、服务工作的现场去上，以提高教学质量和教学效果，适应新时代对人才培养的要求。
第十八条、教师应结合教学进度，组织有效的课外辅导和答疑，指导学生优化学习方式。 要认真布置作业和批改作业。教师对布置的作业应预先试做，及时批改，严格要求，要评出成绩或写出评语，以此作为评定学生平时成绩的依据。
第十九条、要釆取选修课等多种多样的形式充实丰富第二课堂，充分利用学校各种教育、教学资源，有计划地组织和指导学生参加课外学习活动，以拓展学生学习时空，让学生有选择地自主优化知识、能力结构，拓宽知识面，增强适应性，促进全面发展。
第二十条：加强综合性实验训练，提高学生的实验能力和专业技能。让每一个学生都能按大纲规定的时间充分动手，独立操作，养成严肃认真、实事求是的科学作风。
第二十一条、社会调查、课程设计是结合课程教学安排的一种实践性教学环节。社会调查的目的性要明确，并应有具体的调查提纲和切合实际的日程安排。指导教师要组织学生深入实际，深入市场，掌握第一手材料，学习调查研究的方法，认真指导学生写好调查报告。
课程设计的題目，由任课教师根据教学大纲的要求选定，力求典型、实用并保持相对稳定。
第二十二条、对学生学业的检查与成缋评定应严密组织，科学管理，以保持学业检查与成缋评定工作的严肃性，充分发挥其激励和导向作用，调动广大师生教与学的积极性，树立良好的考风和学风。要不断改革和完善学业检查方式，增强其促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。对有条件的课程应实行“教考分离”；专业和实践教学的学业检查应争取用人单位共同参与。
第五章 教师教学业务管理
第二十三条、学校要根据学校发展规划和对教师的基本要求制订师资队伍建设规划和教师培养计划，幷落实到人。要积极开展以骨干教师为重点的全员培训，提高教师的职业道德、 实践能力和教学水平，培养一批具有较髙学术水平和教学能力的骨干教师和学科、专业带头 人，建设一支年龄结构、学历结构、职称结构合理的师资队伍。教师应根据学校的要求，制订个人提高计划。不断加强对教师职业能力的培养，组织他们参加相应的生产实践、实验室等工作，获得 “双师型”教学能力。
第二十四条、贯彻竞争上岗、择优聘任的原则，建立健全的激励和约束机制和考核制度。对教师的考核应以教师的职业道德要求及工作规范、各级教师的职责为依据。根据日常检查与定期考核相结合的原则，有计划地每年按教师任职条件考核指标体系和考核办法对全体教师考核一次。
第二十五条、落实教育科研工作，具体负责制订开展教育科研活动计划；组织学习教育理论和交流教学经验，组织教师评优、中青年教师课題研究；组织对毕业生跟踪调查，及时了解市场对人才的需求；编写教学研究刊物和资料；组织论文选送和评审；探索和推动课程改革和教材建设；参与教师任职情况考核和教学评估等工作。教师必须参加学校安排的各种教育科研活动，并认真撰写教学研究文章，以增强学校的学术气氛，提髙教学水平和业务能力。
来源：中职部教务
初审：孙福玲
复审：魏祎迪
终审：王慧英