《PLC可编程控制技术》课程标准
课程名称：PLC可编程控制技术
课程编号：02013024
课程类型：职业技能课
适用专业：电气自动化
课程学时：60
负责人：宋国杰
编制单位：电子工程学院
1.课程性质
1.1课程的定位
“PLC可编程控制技术”课程是四平职业大学电子工程学院电气自动化技术专业的主干专业课，是一门集技能性、实践性为一体的核心课程，是“教、学、做”一体化课程。PLC（可编程序控制器）是集计算机、自动控制和通讯等于一体的，在工业领域得到广泛应用的控制技术，发展前景广阔，是自动化技术专业人必须掌握的技能之一。
1.2课程设计的理念和思路
本课程以工作过程为导向，典型工作任务为基点，考虑由浅人深、由简单到复杂的原则，设置了9个学习情境，将基本指令、高级指令的应用和实训融合在一起，来让学习者完整地掌握PLC的基本知识、编程软件使用、指令的应用、程序的编写及调试、系统的安装、调试和故障诊断与排除，训练学生对职业工作岗位上将从事的PLC控制系统的安装、调试、运行与维护等工作过程的实施能力。在资讯一计划一决策一实施一检查一评价六步骤的学习情境教学组织中，培养学生作为工作者的工作态度、职业道德、团队协作能力与沟通能力，并熟悉了从事该行业应遵守的职业规范与工艺要求等标准。
2.工作任务与课程目标
2.1工作任务
通过本课程的学习使学生能够掌握和熟悉PLC的基本结构和工作原理，掌握PLC应用系统的设计方法和步骤，熟悉应用系统的运行和维护，满足自动化生产系统岗位技能要求。培养学生的分析问题和解决问题能力，培养学生的团队协作、勇于创新、敬业乐业的工作作风。
2.2课程目标
(1)熟悉松下FP1-C40 PLC设备的技术参数、编程指令、编程方法；了解其他型号PLC产品的特点及指令。
(2)熟悉PLC控制系统的构成。
(3)能根据控制系统要求，进行PLC系统的硬件、软件设计及调试。
(4)能正确选用电器元件并能根据现场要求进行调整。
(5)能够对PLC控制系统的故障现象进行分析，利用仪器仪表查找故障点，提出解决方案并进行故障排除。
(6)能根据控制系统要求和工作情况，撰写项目报告或说明书，并进行初步的预算。
（1）资料收集整理能力
（2）制订、实施工作计划的能力
（3）工艺文件理解能力
（4）自我检查、判断能力
（1）培养学生的沟通能力及团队协作精神
（2）培养学生分析问题、解决问题的能力
（3）培养学生勇于创新、敬业乐业的工作作风
（4）培养学生的质量意识、安全意识
3.与前后课的联系
3.1 与前续课程的联系
“计算机应用基础”培养学生基本计算机操作能力和常用软件的应用。
“模拟电子技术”、“数字电子技术”、“电路分析”培养学生基本电路设计、分析能力、和读图能力。
“工厂电气控制技术”使掌握直流电机、交流电机的基本原理、结构、特性以及电机的起动、正反转、调速和制动的原理与方法；熟悉继电接触器控制电路的基本环节；掌握常用继电接触器控制系统的设计。
3.2与前续课程的关系
为学生后续“液压与气动控制”、“变频器与触摸屏”、“模块化控制”、“组态软件”、“工业信号检测与转换技术”等课程的学习打下专业基础。
前后续课程相结合，使学生具备岗位能力要求的工作能力和职业素养，成为企业需要高素质技能型应用人才。
4.教学内容与学时分配
本学习领域课程包括电机顺序控制等9个学习情境，每个学习情境的主要教学内容、学习目标、参考学时等到见表1-1。
表1-1 项目列表和学时分配5.学习资源的选用
5.1教材选取的原则
教材选取应遵循“适用、实用、够用”的原则。
适用是指教材主要以讲解小型PLC基本工作原理，基本指令和基本编程练习为主，符合工业电气设备和自动化生产线操作员、维护员、检修员的能力要求和本学习领域的培养目标；
实用是指每一个训练项目必须按实际工作任务组织编写内容，强调理论与实践的一体化结合，便于实现“教学做”三位一体，符合电子类各专业学生的培养要求；
够用是指教材内容必须满足学生获取PLC控制技术能力的基本要求。
5.2推荐教材
张学铭 《松下PLC编程与应用》 机械工业出版社
陶权 《PLC控制系统设计、安装与调试》北京理工大学出版社
5.3教学参考资料
[1] 常斗南 主编 可编程序控制器原理应用实验（第2版）机械工业出版社
[2] 王兆义 小型可编程控制器实用技术 机械工业出版社
[3] 廖常初 S7-200PLC基础教程 机械工业出版社
[4] 施利春 李伟 PLC操作实训（西门子） 机械工业出版社
[5] 高钦和 可编程序控制器应用技术与设计实例 人民邮电出版社
[6] 方承远 张振国 工厂电气控制技术（第3版） 机械工业出版社
[7] 汪志锋 可编程序控制器原理与应用 西安电子科技大学出版社
三菱工控网http://www．30gk．com//htdocs／index.asp
中国PLC网http://www.cniplc.com/
PLC技术网http://www.plcjs.com/
PLC之家http://www.plc100.com/
6.教师要求
1．具备PLC技术的理论知识；
2．具备PLC硬件和软件设计编程能力；
3．具备PLC综合控制系统的开发操作能力；
4．有一定PLC技术应用开发经验或从事PLC实践指导3年以上；
5．具备设计基于行动导向的教学法的设计应用能力；
7.学习场地、设施要求
本课程需要在理论实践一体化教学场地进行教学，以实现“教、学、做”合一，校内教学场地是PLC实验室以及高级电工电路实训考核台，校外教学场地是校外实训基地。要求具备PLC控制实训台，有实际PLC控制设备，方便一体化教学任务实施和学生课堂实践任务的完成，让学生边学边做，在做中学，在学中做。
8.考核方式与考核标准
本课程的考核采用过程考核与结果考核相结合的方式，考核涵盖项目任务全过程。
8.1过程考核
过程考核主要考核学生实现各个项目的自动控制的能力、PLC硬件电路接线能力、PLC程序阅读和调试修改能力以及电气控制电路故障查找和排除能力。各情境过程考核如表1-2所示。
8.2 结果考核
结果考核采用期末笔试形式，占综合评价成绩40%，主要考核学生在项目学习过程中对知识点的掌握，包括PLC的基础知识，指令的基本功能，编程的基本要求，能够根据控制任务要求完成控制程序的编写。
8.3 综合评价
综合评价成绩=过程考核成绩×60%+结果考核成绩×40%
9.学习情境设计
本学习领域课程安排了9个学习情境，每个学习情境从项目目标、项目任务、教师知识与能力要求、学生知识与能力准备、学习材料、实用工具、实施步骤提出了要求，具体见表1-3——表1-11。