《数字电子技术》课程标准
课程名称：数字电子技术
课程编号：02012006
课程类型：职业基础课
适用专业：电气自动化技术
课程学时：75
负责人： 宋国杰
编制单位：电子工程学院
1.课程性质
1.1课程的定位
“数字电子技术”课程是吉林省试点改革重点建设的电气自动化技术专业的职业基础领域的学习课程。自动化技术专业是培养从事企业自动化设备生产、管理、营销、服务等岗位的生产和管理一线的高等技术应用型人才。通过对岗位工作任务分析，形成以组合与时序逻辑电路的分析与设计方法为基础，将数字电路的设计、实现方法与现代数字系统设计相结合，培养学生电子产品设计、分析、调试和制作能力。
1.2课程设计的理念和思路
根据专业培训目标，将课程分为四个项目，将职业行动领域的工作过程融合在项目训练中。学生以学习小组为单位，通过共同完成项目的设计、制作、调试，培养学生电子基本技能、电路分析能力、参与意识、责任意识、协作意识和自信心。
2.工作任务与课程目标
2.1工作任务
通过学习使学生完成四个项目的学习，掌握组合逻辑电路和时序逻辑电路的分析与设计方法，能够自主设计中规模集成数字电路，并进行电路的仿真调试。
2.2课程目标
（1）正确选择元器件的能力
（2）具有各种电子手册及资料的检索与阅读能力，能阅读英语技术资料。
（3）对组合逻辑电路、时序逻辑电路和脉冲波形产生电路的分析能力
（4）具有数字电子电路识图能力。
（5）具体电路测试方案设计能力和测试数据分析能力。
（6）具有设计简单数字系统的能力。
（1）培养学生谦虚、好学的能力，能利用各种信息媒体，获取新知识、新技术。
（2）培养学生勤于思考、做事认真的良好作风，能立足专业规划自己未来的职业生涯。
（3）培养学生分析问题、解决实际问题的能力。
（1）培养学生的沟通能力及团队协作精神。
（2）培养学生良好的职业道德。
（3）培养学生勇于创新、敬业乐业的工作作风。
（4）培养学生的质量意识、安全意识。
（5）培养学生社会责任心、环保意识。
3.与前后课的联系
3.1 与前续课的联系
“电路分析”培养学生分析电路的基本能力。
3.2与后续课的关系
为学生后续“单片机应用技术”、“检测技术与应用”、“电气工程制图与CAD”、“电子产品制作与SMT技术”等课程的电子电路的分析、检测、调试与维修等专业理论与实践基础。
4.教学内容与学时分配
本课程以4个学习情境来组织教学，将职业行动领域的工作过程融合在项目训练中。具体的学习情境见表1。每个学习情境的主要教学内容、学习目标、参考学时等见表2。
表1 领域及项目载体
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领域 |
项目编号 |
学习情境 |
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数字电子技术 |
P1-1 |
三人表决器的制作与调试 |
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P1-2 |
四路智力抢答器的制作与调试 | |
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P1-3 |
计数器的制作与调试 | |
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P1-4 |
交通灯管理器的制作与调试 |
表2 课程项目结构与学时分配表
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项目编号 |
项目名称 |
项目内容 |
主要教学内容 |
学习目标 |
学时 |
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P1-1 |
三人表决器的制作与调试 |
根据电路制作表决器，分析测试逻辑数据 |
K1-1：表决器的构成与应用 K1-2：数制与码制 K1-3：逻辑代数基础知识 K1-4：各种集成逻辑门电路 K1-5：表决器的制作与调试 K1-6：表决器的故障维修 K1-7：团队工作 K1-8：演示技术 |
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18 |
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P1-2 |
四路智力抢答器的制作与调试 |
分析显示译码逻辑功能，制作抢答器，调试显示功能 |
K1-9：七段显示译码电路的组成与应用 K1-10：组合逻辑电路的分析方法 K1-11：组合逻辑电路的设计方法 K1-12：集成显示译码器的特点与应用 K1-13：其他继承组合逻辑电路的特点与应用 K1-14：抢答器的制作与调试 K1-15：抢答器的故障维修 K1-16：团队工作 K1-17：演示技术 |
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20 |
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P1-3 |
计数器的制作与调试 |
根据功能要求利用中小规模集成电路设计计数器电路，并调试成功 |
K1-18：计数器的组成与应用 K1-19：时序逻辑电路的特点与表示方法 K1-20：各种集成触发器的特点与功能 K1-21：计数器的安装与调试 K1-22：计数器的故障维修 K 1-23：团队工作 K 1-24：演示技术 |
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20 |
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P1-4 |
交通灯管理器的制作与调试 |
利用555电路设计制作简易交通灯控制电路，并调试成功 |
K 1-25：交通管理器的应用与组成 K 1-26：555定时器的结构与功能 K 1-27：555多谐振荡器的构成与应用 K 1-28：交通管理器的安装与调试 K 1-29：交通管理器的故障维修 K 1-30：团队工作 K 1-31：演示技术 |
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17 |
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合计 |
75 | ||||
5.学习资源的选用
5.1 教材选取的原则
以培养实践能力、创新能力和创业能力为指导思想，贯彻高职高专培养目标，强调理论与实践结合、教材与实际的结合、操作与管理的结合，理论实践一体化教材。
5.2推荐教材：
刘长国《数字电子技术》 北京：北京交通大学出版社，2007
胡锦 《数字电路与逻辑设计》北京：高等教育出版社，2004
5.3参考的教学资料：
学习情境授课计划、引导文、参考资料、工艺文件、项目检查单、项目评价表、教学课件、练习题、企业生产视频
http://www.cndzz.com/,http://www.hnrpc.com/jpkc/jpkc_sb4.asp
6.教师要求
1、具有系统的电子技术理论知识
2、具备电子产品装配的能力
3、具备设计基于行动导向教学法的设计应用能力
4、具有比较强的驾驭课堂的能力
5、具有良好的职业道德和责任心
7.学习场地、设施要求
为了实现本课程的理论实践一体化的教学，各学习情境对场地与设施提出了不同要求，具体情境见表3。
表3 学习场地、设施要求
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项目 |
学习场地、设施要求 |
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P1-1、P1-2、P1-3、P1-4、 |
数字电子试验台、万用表、示波器、尖嘴钳、斜口钳、镊子、电烙铁、螺丝刀等两人一套；有授课区，多媒体设备等 |
8.考核方式与考核标准
8.1过程考核
为全面考核学生的知识与技能掌握情况，本课程主要以过程考核为主。课程考核涵盖项目任务全过程，主要包括项目实施等几个方面。各学习情境具体考核方式与考核标准见表4和表5。