PCB实验室建设方案
一、校内实践教学现状
根据企业现场工作情况进行实训环境设置，我校投资10余万建成的Protel&SMT专业实验室，由四套设备组成，主要用于完成电路图绘制、PCB板的设计，PCB实训室可以完成电子线路的设计、制作、安装与调试。并支持学生进行第二课堂等课外活动。
课程实践教学配套教材为自编的《Protel99SE上机训练》，不仅为学生提供了实训项目的同步指导，满足实践教学的需要，而且以其丰富的工程实际应用知识，为学生提供了扩充性学习和自主性发展的重要资料，同时也是“教、学、做”合一，理论联系实际，学用结合的辅助教材，对学生的指导作用较大，效果好。
二、 校外实训基地的建设
校外实训基地是高职院校实训系统的重要组成部分，是高职学生与职业技术岗位“零距离”接触，巩固理论知识、训练职业技能、全面提高综合素质的实践性学习与训练平台。目前，我们共建立校外实训基地有四平市慧宇仪表厂，四平市金士百啤酒有限公司、四平市红钢、四平市新天龙酒业、四平市建筑机械、四平市庆达光盘、四平市巨元换热器等。这些实训基地在学生实习、就业等方面发挥了重要作用。学生通过在生产一线的校外实训基地的工学交替、顶岗实习，可以接受现代企业氛围的熏陶，熟悉相关行业技术路线和生产工艺，尽快掌握相应岗位所需的基本技能与专业技术，取得实际工作经验，巩固强化实践能力，并能培养现代化生产和科技发展倡导的团队协作精神、群体沟通技巧和组织协调能力等综合素质。
三、校外实训基地的利用
校外实训基地有两种，一是PCB工艺实训基地，包括PCB制造工艺实训基地和PCB元件贴装工艺实训基地；二是PCB设计实训基地，主要是产品研发、生产类企业。
PCB工艺实训基地主要作为PCB生产工艺参观和学习的场所，PCB元件贴装工艺实训基地主要用于学生了解元件贴装、焊接工艺，学生了解生产和贴装工艺的主要目的是了解PCB的可制造性，以便进行合理设计。PCB设计实训基地主要为学生提供PCB设计实习及就业机会，是最重要的实训基地。
四、实践教学改革成果：
⑴ 教学模式的改革
通过电子信息产业链及电子专业主要岗位分析，基于工学结合的思想建立了本专业的课程体系，并把课程建设与行业的发展结合起来，加强和企业的联系，逐步形成了校企合作的办学模式，主要表现在：
① 校企人员交流，专任教师到企业参与技术实践，了解产业的最新发展，企业工程师被请到学校担任兼职教师；
② 将企业项目、典型产品案例引入到教学中，成为学习情境的载体；
③企业接收学生实习，并指派指导教师；
④定期邀请行业专家到学校进行技术交流。
（2） 教学内容和教学方法的改革
开展课程建设的市场调研，采取实地走访和信函形式，对省内外多家企业开展了有关电路PCB板相关情况的调研，对教学内容和教学方法进行改革，确立了“以课题形式设计教学内容和以任务驱动开展教学”的课程建设总体思路。结合实际工作情况，经过多次讨论，精选了14个课题作为教学内容，完成了对原有知识的重组，编写了实训指导教材。
（3）学生能力培养的强化手段改革
开展学生技能训练有效性研究，努力实践任务驱动教学方法，增加了工程培训项目，全部课程在实训室进行，老师一边讲解，学生一边练习，取得了很好的教学效果。
（4）加强实训室的建设与更新
开展实训室建设，实训室建设是课程建设的主要环节，在2007年建立了PCB&SMT实训室，更新了电子EDA实训室、电子制作实训室。
五、机房实训方案
图 随着教学过程的进行，学生越来越成为主体
在完成训练册的内容和14个单元训练内容基础上，完成多个实例演练。以工作项目为载体，由简单完整的项目开始，最初的
六、实践课设计思想
（1）电路图设计PROTEL技能实践教学面向实际生产一线，引入工程设计实用标准，使先进的现代化设计手段与传统的设计方法紧密结合、融为一体。
（2）印制电路板设计PROTEL技能实践教学已引入产品实物教学，使教学与生产实际零距离。
（3）Protel 99 的实践教学与电路设计紧密结合，采用多媒体课件的现代化教学手段，使学生熟练掌握各项功能，使用起来得心应手。
（4）各项实践教学加大实践训练强度，实训课时达到50% ，一人一机，服务到位，反复训练，熟能生巧。
实践教学效果
（1）学生按规定完成学习任务，可很好的掌握电子PROTEL现代化设计技术
（2）从往届毕业生就业单位反馈信息表明，毕业生可很好的应用所学技能设计实际产品，成为岗位骨干力量，受到企业重视和嘉奖。07和08届毕业生中从事PROTEL工作及相关开发设计工作的人数在30人左右。
（3）现代化的设计方法与传统的设计方法紧密结合后，取得很好效果，双层电路板或多层电路板设计原来传统方法设计需一个月，而用本课程所授的现代化设计方法只需一天即可完成。设计效率提高几十倍，设计质量充分保证。
七、理论与实践教学内容的融合
从软件操作技能的训练过渡到电子线路板设计能力的培养，把软件应用、工艺与规范、布局布线技术作为课程内容。在不断的循环、不断的反复过程中强化学生使用电子线路板辅助设计软件的技能和实践能力的提高。为此，我们对教学内容进行了如图所示的融合。
图 理论与实践教学内容的融合
1以实例带教学
作为计算机软件，其教学方法可以是以菜单命令的顺序进行讲解，也可以是以实例带教学，通过实例的操作来介绍有关命令的使用方法。从教学的实用性考虑，我们选择了以实例带教学，即以有实际意义的实例为主线，按照实际操作的顺序，介绍各种编辑工具的使用，而且实例的选择是从简单到复杂，学生通过完成一个个实例练习，由浅入深逐步掌握Protel软件的各种编辑方法。
2注重实际问题的解决
在使用软件的过程中，有很多使用技巧是与生产实际紧密相连的，在教学中特别注意了这个问题的解决，无论是在原理图设计还是在印刷电路板图的设计内容中，都对在实际绘图过程中常见的问题分析了原因，并给出了解决的方法，从而提高了学生利用软件解决实际问题的能力，克服了通常软件教学中会使用软件但不会完成实际电路设计的现象。
3将软件操作与专业知识相结合
Protel软件是电子设计软件，能够熟练的使用该软件，不仅是计算机操作的问题，其中还包括很多专业知识。以印刷电路板的自动布局和自动布线为例。在自动布局和自动布线中印刷电路板图的设计是根据电路原理图利用Protel软件自动转换而来，而在转换过程中，各参数的设置直接与电路原理，电路工艺、排版、元器件封装等知识有关，因此要设计出符合要求的印刷电路板图，绝不仅仅是软件本身的操作问题。因此在教学过程中，注意不仅讲解方法，还要讲解在参数设置中涉及到的有关电路理论和工艺知识等。我们的目的是将软件的操作与本专业的理论知识和实际经验相结合。使学生从计算机的操作者向电路的设计者过渡。
八.实训项目
课程教学中的每个实训项目均有典型的代表性，课程组教师完成了实际的制板，制好的PCB样板可以为学生提供一个感性认识，且作为学生完成课题的参考。学生在学习本课程之前进行电子技术实训，实训过程中所采用的PCB板是由本课题组教师设计、制作的，其中包括稳压电源、电子猫、遥控开关、四平慧宇仪表厂的一些仪表PCB板、四平美霓灯光雕塑科技有限公司的中小电路控制板等。学生已经有了PCB板使用经历，然后对其进行设计，能更清楚地理解设计要求。实训项目不但与先修课程有所联系，也与后续课程紧密关联，在教学课题中有单片机小系统板的设计与制作，通过对单片机系统的设计制作，可以用于后续的电子线路课程设计，为技能的可持续发展打下了基础。
扩充性教学资源：电子制作协会竞赛、吉林省电子制作大赛，PROTEL助学课件、电子杂志和刊物、网络资源与素材。