课程名称：模拟电子技术
课程编号：02012004
课程类型：职业基础课
适用专业：电气自动化
课程学时：75
负 责 人：马红艳
编制单位：电子工程学院
1、 课程性质
1.1． 课程的定位：“模拟电子”是机电一体化、自动化、电子信息技术等专业必修的专业核心课，该课程具有以下性质：
知识理论系统性较强——是指学习本课程需要有一定的基础理论、知识做铺垫,且又是学习有关后续专业课程的基础；
基础理论比较成熟——虽然电子技术发展很快，新的器件、电路日新月异，但其基本理论已经形成了相对稳定的体系。有限的学校教学不可能包罗万象、面面具到，要把学习重点放在学习、掌握基本概念、基本分析、设计方法上；
实践应用综合性较强——本课程是一门实践性很强的技术基础课，讨论的许多电子电路都是实用电路，均可做成实际的装置。
1.2课程的理念与思路
本课程贯彻以就业为导向，以能力为本位的职教思想。从高职学校培养应用型技术人才这一总目标出发，以应用为目的，以必需、够用为度，以职业能力分析为依据，设定课程培养目标，较大程度降低理论教学的重心，删除与实际工作关系不大的繁冗计算，以必备的相关基础知识和电子技术在工业中的应用为主线组织教学内容，注重培养学生的应用能力和解决问题的实际工作能力。
2课程的任务与课程目标
2.1．工作任务：其主要任务是解决学生电子技术入门的问题，使学生深入掌握模拟电子电路的基本工作原理、分析方法和基本技能，为深入学习后续课程和从事有关电子技术方面的实际工作打下坚实基础。这门课程的重点是培养和训练学生认知、分析电子线路的能力，掌握模拟电子技术的基本原理和实践能力，为学习后继课程和专业知识打下良好的理论基础和实践基础，并具有将电路分析理论和电子技术应用于本专业的一定能力。
2.2课程目标
1.分析、阅读简单的模拟电路图；
2.能组装、调试简单的模拟电子线路；
3．设计功能简单的模拟电路；
1.静工作点的近似计算方法；
2.微变等效电路分析法，图解分析法；
3‘负反馈电路方框图分析法；
4.集成运算放大器的分析方法；
5.瞬时极性分析方法；
1. 养成诚实、守信、吃苦耐劳的品德；
2． 养成善于动脑，勤于思考，及时发现问题的学习习惯；
3.养成爱护计算机设备和操作安全的良好习惯。
3与前后课的联系：本课程的先修课程是高等数学、电路分析原理，后继课程是数字电路与逻辑设计。该课程的这些性质，决定了加强实践环节和动手能力的培养在本课程的重要地位。
4、教学内容
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序号 |
典型学习任务 |
教学与学习任务 |
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1 |
电子元器件的识别与测试 |
能阐述常用电子测量仪器的基本工作原理，会独立使用直流电源、双踪示波器、函数信号发生器等电子仪器。 正确表述二极管、三极管的基本特性，读懂二极管、三极管的特性曲线，并能通过实际测试画出特性曲线。 会用万用表等仪器或其他方法判断二极管、三极管的极性及质量好环。 会运用二极管的恒压降模型和理想模型二极管分析电路中二极管所起的作用。 |
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2 |
低频小信号放大电路的分析与制作 |
能区分共射、共集、共基放大电路的结构类型，说出三种类型放大电路的动态特性。 会独立分析和测量小信号放大电路的静态、动态参数，说出小信号放大电路的工作状态是否正常。 明确负反馈的基本概念，会正确运用瞬时极性法判断反馈的正负，并能判别是直流反馈还是交流反馈，以确定负反馈性质，说清各类负反馈对放大电路的作用。 识别并测试集成运算放大器，并用集成运放组成比例运算、加法、减法等运算电路。了解集成运放在实际电路中的应用。 会组装两级放大电路，检查并排除电路可能出现的故障。对测试的结果，能进行归纳和总结，并写出合格的实践报告。 |
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3 |
信号产生与处理电路的分析与制作 |
了解振荡电路的基本概念，熟练判断各振荡电路能否产生振荡信号，找出可能存在的故障点。 能正确地对LC、RC电路的选频特性进行分析，正确地分析LC、RC和石英晶体振荡器的振荡频率。清楚地比较各信号产生电路的优缺点，选择合适的信号产生电路。 看到滤波电路能说出是哪类（高通、低通、带通或带阻等）滤波电路。分析有源低通、高通和带通滤波电路的参数。会分析衰减式与反馈式音调控制电路特性和测试方法。 会组装实用信号产生和变换电路，检查并排除电路可能出现的故障。对组装的实用信号产生和变换电路进行分析，测试其输出信号的频率、电压及波形。对测试的结果，能进行归纳和总结，并写出合格的实践报告。 |
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4 |
音频功率放大器的分析与制作 |
会正确独立地分析甲乙类功率放大电路的动态参数，对分离元件组成的功率放大电路进行失真情况、输出功率和效率的分析、计算。会判断功率放大电路的失真类型，并会采取措施消除。 会根据型号识别各类集成功率放大器，对集成功率放大器组成的典型功率放大电路正确分析。 会组装一种实用功率放大电路，正确地调试静态参数，测出动态参数，并写出实践报告。 |
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5 |
直流电源的分析与制作 |
会正确分析串联型直流稳压电源，得出输出电压等性能指标，并能用相关电子测量仪器来测试直流电源的参数。 会正确识别常用三端集成稳压器，正确区分固定和可变的两种类型。掌握三端集成稳压器的典型应用。 会正确表述开关直流电源的工作原理，清楚开关集成稳压器各项性能指标，说出其特点。 会组装一种实用线性直流电源，对所组装的实用直流稳压电源会正确分析其工作原理，对电路组装过程中出现的故障现象能进行理论分析，判断其故障点，正确地测出其各项性能指标，并写出实践报告。 |
5、教学资源的选用
理论课以课堂讲授为主,采用提问的方式加强与学生的交流，巩固所掌握的知识点。实验课以提高学生加深理解课堂知识，提高动手能力为目标，为创新教育打下基础。设计性实验学生课前进行设计和参数选择，并进行计算，验证设计的合理性。实验以学生独立操作为主，教师指导为辅。
教材编写与选用
主要参考书目
a) 《电子技术基础·模拟部分》（第四版），康华光 主编，高等教育出版社
b) 《电工学》下册（第四版），秦曾煌 编，高等教育出版社。
c) 《模拟电子技术基础》，周良权 等 编，。高等教育出版社
d) 《电工技术与电子技术》下册，王鸿明编，清华大学出版社
6、教师的要求
6.1. 具有应用电子扎实的理论功底，灵活的教学经验；
6.2.具备丰富的电视维修经验和缜密的维修思路与技巧；
6.3. 具有指导课程设计和毕业设计的经验和能力；
7学习场地、设施要求
5个项目都在电工电子实训室完成。
8考核方式与考核标准
教学评价（包括课程考核方式和成绩评定方法）
1、考核项目：包括平时能力形成性考核和期末终结性考核
（1）平时能力形成性考核占40%。包括常规考核、学习态度（出勤、课堂提问、职业道德）、课堂作业、综合能力实训。
（2） 期末终结性考核占60%.
2、评价标准与比例
（1）考核项目
包括平时能力形成性考核和期末终结性考核。
①平时能力形成性考核占30%。包括：
常规考核：包括出勤、课堂提问、课堂纪律等。
项目考核： 包括课堂训练、小组讨论、小组资料收集及其他活动。
综合训练
②期末终结性考核占70%
（2）评价标准
①常规考核：共占10%。其中：
平时考勤记录占5%
课堂提问现场打分，分为ABCD 四等，占5%
②项目考核：共占20%，主要是看课堂内完成项目的水平。
③ 期末终结性考核：占70%，主要是期末卷面考试。
4、资源利用
（1）注重实训指导书和实训教材的开发和应用。
（2）注重课程资源和现代化教学资源的开发和利用，如多媒体教室的应用，这些资源有利于创设形象生动的工作情景，激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的理解和掌握。同时，建议加强课程资源的开发，建立多媒体课程资源的数据库，努力实现跨学校多媒体资源的共享，以提高课程资源利用效率。
9、学习情境设计