2009-2010学年度第一学期教师评学工作总结
为进一步强化教学信息的反馈，了解学生学习情况，促进我系优良学风的形成，我系于2009年11月组织开展了全系任课教师的评学工作，现总结如下：
1、教师对学生的学习自觉性满意度不高。从教师对各个教学班打分情况看，对课前预习、课后复习和自主学习情况的评价与其他指标相比，得分普遍偏低。
2、课堂纪律和学习状况总体良好。从各指标均值看，课堂纪律、学生参与课堂教学互动这两项指标的得分普遍较高，说明大部分学生在课堂上能够做到遵守课堂纪律、认真听讲，积极参与教学活动，及时完成作业，并能较好地掌握课程内容。
3、通选课学生学习状态不够理想。从不同课程类别的平均分看，通选课各教学班级的平均分明显低于公共基础课、学科基础课、专业模块课的平均分，这说明教师对通选课学生的学习状况总体反映不够满意。而且，通选课各教学班之间的标准差也明显高于其它类型的课程，说明通选课各教学班之间的学习状况差别较大。另外，根据评估指标均值——按课程属性明细统计，通选课的旷课问题比较严重。
4、从各年级学生平均得分来看，低年级的得分明显高于高年级的得分，其中毕业班学生与大一学生的分数相差较大。如何加强高年级学生的学风建设、保证学习质量需要我们进一步探讨。
5、本次教师评学工作得到各教学单位和广大教师的积极配合和支持，但部分教师参评率偏低，需要进一步加强宣传及提高教师参与评学的积极性。
开展教师评学工作可以从教师的角度反映学生的学习状况，及时了解和解决学生学习过程中存在的问题，引导学生树立良好的学风，促进学生提高学习质量，同时可以反映教学和管理中存在的问题与不足，促进我系有针对性地进行教学整改。今后我们将进一步探讨如何完善教师评学工作，以建立更科学的评学制度。
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